福不福

五月天在第八作品《第二人生》裡寫下許多堪稱「神詞」的歌。與上一張的專輯不同，創作視覺由愛情、友誼、生死，延伸至親情、社會制度、世界末日。

身為學生、教育制度下的砧板上任人宰割的肉，我對《三個傻瓜》這首歌感受很深。

不是作為第三屆中學文憑試制度下的犧牲品，而是作為一個學生，想對這群聲稱「為學生好」的大人們，說一些心裡話。

作詞：阿信

作曲：怪獸
Feat Tak Matsumoto by courtesy of VERMILLION RECORDS

小小的個子 看著看著 看到張開嘴 那是第一個傻瓜
小小的心願 想著想著 想要快上學 可不可以啊媽媽

一定有很多 老師同學 新書包書本 還有第一條手帕
沒想到將會 用盡所有 精華的年華 但有誰能脫隊嗎

長大不是玩耍 不是畫畫 不能夠玩沙
長大是學文法 是學書法 加法和減法

分不清 他傻瓜 你傻瓜 我傻瓜 誰傻瓜 傻不傻瓜 時間 一樣追殺
傻瓜啊 一轉眼 就老花 一轉眼 就白髮 一轉歲月 場景 也都變化
傻瓜 只能 向前 走啊

不能談戀愛 這麼這麼 認真就是他 登場第二個傻瓜
大人告訴他 別怕別怕 愛情和青春 會在未來等著他

所以他丟了 詩和天真 寒假和暑假 籃球漫畫和吉他
 
他終於哭了 就在那天 回憶缺席了 最後一次鳳凰花

世界如果平的 為何人們 都要往上爬
活著不是贏家 就是輸家 你敢輸掉嗎

分不清 他傻瓜 你傻瓜 我傻瓜 誰傻瓜 傻不傻瓜 時間 一樣追殺
傻瓜啊 一轉眼 就老花 一轉眼 就白髮 一轉歲月 場景 也都變化
傻瓜 還在 繼續 掙扎


什麼公式可以 讓我找到 殘缺的解答
什麼句型可以 讓我說出 悲傷的文法

十九年後換來 五張證書 和半片天涯
終於發現我是 第一第二 第三個傻瓜

這故事 熟悉嗎 走過嗎 無奈嗎 心痛嗎 傻不傻瓜 代價 一樣無價
到最後 一轉眼 就老花 一轉眼 就白髮 一轉歲月 眼淚 也都爆炸
只剩 三個 悲傷傻瓜

只好 音量 加大

回想起來，我以前對很多事物都有非常大的好奇心。感謝母親，讓我自由發揮；

我想學芭蕾舞，她在家附近找到教室幫我報名，雖然後來有一次舞蹈老師扮狼作勢要吃掉我的時候，以後我再也不去了。

我想學鋼琴，她在幼稚園附近找了一家音樂教室，雖然後來因為老師教的方法很悶，上了十次左右就不去上課了。

我想學小提琴，好想像堂哥一樣帥氣地演奏，她也幫我找了個老師，雖然我堅持到三級就忍受不了小提琴刺耳的聲音，放棄不學了。

直到現在，我再學鋼琴、吉他，她也沒有抱怨。

不過隨著學的學問越來越多、繳交的功課越來越多，再也擠不出時間拿著相機跑去公園拍拍照、餵魚、畫畫，或是練琴。

選科想挑美術，卻被家人阻止；那是找不到工作的科目。

在新高中制度下，我們這群中五的學生被逼著要趕快長大，除了應付一年後的公開試，還要趕在中六前完成大部分的如同大學論文的校本評核(SBA)。

經過至少12年的教育，就在一次的公開試決定了你的未來。

成績不夠好的，上不了大學就無法爬上社會階層，成為最底層的勞動者；

成績好的，上了大學還要爭科目，大學畢業後又要爭工作職位。

教育制度教會了我們一樣東西：甚麼東西都要爭。

而且所有的夢想、理想、都在現實面前、養活自己前題下，都是狗屁。

這是社會教會我們的一個道理。

我很認同一句「十九年後換來 五張證書 和半片天涯，終於發現我是第一第二第三個傻瓜」

寫出了這一代小孩，花了十九年，除了五張證書，甚麼都學不到、連夢想都沒有的悲哀。

社會制度究竟教了我們甚麼東西？到底他們創造的是一群高智慧的知識人才、還是製造了一群只會背書的傻瓜軍團？